Manejo del Regreso a la Presencialidad dirigido a Padres/Madres

  ¿Cómo fortalecer las habilidades comunicativas de los niños después del confinamiento?  “Primero, debe aclararse que las habilidades sociales no se pierden”, afirma Victoria Cabrera, doctora en psicología y educación, y profesora del Instituto de La Familia. “Es como montar en bicicleta. Es posible que durante un tiempo no se haga, se pierda práctica o la pericia, pero una vez se empieza a retomar el ritmo, saldrán a flote esas habilidades”, agrega. Así, aunque los niños no interactúen con otros debido a esta coyuntura, con algo de ayuda sabrán cómo retomar su comunicación entre ellos, una vez todo pase. Por su parte, Johanna Romero, psicóloga clínica y directora de la Especialización en Psicología de la Niñez y la Adolescencia de la Facultad de Psicología, recomienda que, si los niños reflejan tristeza por la situación, “Es importante valorar sus emociones y no juzgarlos o decirles algo como: ‘eso ya pasó, tranquilo’, porque esto genera en ellos un sentimiento de incomp...

  Yo cuido la autoestima de mi hijo e hija  Durante la pandemia cada familia atravesó circunstancias y procesos diferentes, en los cuales los más pequeños de la casa se vieron afectados e influenciados, trabajar en la autoestima de los niños es un trabajo unido tanto de docentes como padres, la valoración que los niños tengan de sí mismos es la mejor herramienta que los padres pueden brindarles para enfrentar el regreso a clases presenciales.  Para que los más pequeños desarrollen la autoestima es clave la labor de los tutores, pues son quienes les enseñan a tener la confianza de alcanzar sus metas, estar deseosos de aprender cosas nuevas, llevarse bien con otros y disfrutar lo que hacen. Cuando es baja los niños no aprenden bien, se sienten menos, poca cosa, y este sentimiento lo que ocasiona es que critiquen, se enojen y peleen con los demás; son muy sensibles, delicados, y generalmente responden de manera impulsiva, agresiva y se sienten en desventaja con otros”. (...

Idea clave: Las experiencias vividas por las familias de los estudiantes durante el tiempo de suspensión de clases presenciales son un punto de partida esencial para el retorno a la presencialidad.  Hemos transitado este tiempo de aislamiento de manera diferente con situaciones y circunstancias muy distintas unos de otros. Emociones como el temor, las dudas, los miedos, la incertidumbre son solo una parte del vasto espectro de emociones que hemos vivido en este tiempo. Reconocer la diversidad de estas vivencias, darles lugar en nuestra comprensión de lo que significa ser una comunidad educativa resulta fundamental a la hora de manejar el retorno a la presencialidad.  Resulta también  importante tomar en consideración las ansiedades que despierta en los padres de familia el regreso a la escuela y el miedo al contagio. Pueden existir casos de familias que por temor decidan no enviar a sus hijas o hijos a la escuela. En este sentido, resultará importante compartir ...